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在磨课后反思 在反思中成长——武汉小学语文中心组活动

作者:来源:发布时间:2019年05月30日点击数:

在磨课后反思? 在反思中成长

——武汉小学语文中心组活动

? ??2019529日,天朗气清,微风拂面。在教导处熊春萍主任的组织下,语文中心组和三、四年级语文教研组的全体老师们,齐聚在五楼录播教室开展教研活动。活动中,魏丹老师执教了三年级下册中的古诗《晓出净慈寺送林子方》,潘晗荻和李杨瑛洁两位老师共同执教课本剧《滥竽充数》。

?? ?在前期的备课阶段,魏丹老师从诗人杨万里的生平事迹入手,查阅了大量资料,充分了解了古诗的创作背景,并结合三年级语文教研组的研究专题“提高古诗教学中诵读指导的有效性”,深入探寻古诗词教学规律,将吟诵与教学紧密结合;创编课本剧是一次新的尝试和探索,潘晗荻和李杨瑛洁两位老师通过反复的研讨、备课,将课本剧的教学与四年级语文教研组研究专题“中年级逻辑段阅读策略研究”相结合,旨在让学生通过实践感受创编课本剧的乐趣,发展学生的思维力,促进学生学会学习。

? ??魏丹老师在执教古诗《晓出净慈寺送林子方》的过程中,首先带着学生了解诗人杨万里的生平,接着解读诗题,介绍了古诗的创作背景。教学中魏老师十分重视古诗的诵读,在初读中读通诗文,了解诗意;抓住“接天”、“无穷碧”、“映日”、“别样红”等重点词语,在反复的品读中想象画面,体会诗情。课堂上学生通过齐读、配乐读、吟诵等多种方式,享受了读诗的乐趣,感受了古诗的魅力。

?? ?潘晗荻和李杨瑛洁两位老师执教了课本剧《滥竽充数》,在教学中先让学生回顾了三年级下册学习过的课本剧《晏子使楚》,明晰了课本剧的基本构成,在给课文《滥竽充数》划分幕次时,潘老师通过划分逻辑段的方式,训练学生根据事情的发展顺序进行划分,交流中潘老师注重倾听学生的发言,与学生进行了真实、有效的互动。在学生创编了舞台提示和人物台词后,李老师抓住“语言流畅”“紧扣文本”“合理想象”“符合人物特点”四个维度进行评价,在轻松、愉悦地反馈中,有针对性地指导学生完善剧本。

课后,老师们聚在一起,分享了听课的感受、收获和思考。熊主任感叹道“上课的三位老师都非常用心,背后的教研组非常给力,磨课的过程非常辛苦,但也充满了很多快乐,这是我们所共同创造的语文教学团队的文化和力量!”熊主任充分肯定了三位老师的研究方向感强,目标清晰,符合年段特点,教学中有一些亮点。同时也提出一些问题,与老师们探讨,如:古诗教学中应先让学生想象再出示图片,这样才能打开想象空间;板书的设计应以激发学生的想象为出发点;课本剧的教学中可以和寓言的学习相结合……

每一次的研讨都是一次思维的碰撞,给人以收获和启发。只有在这一次次的打磨和反思中,老师们才能不断成长!

撰稿人:潘晗荻

审稿人:周艳

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